Educación, género y ODS El lenguaje inclusivo en disputa

Resumen

Este artículo analiza cómo el currículum oculto de género opera en la vida escolar cotidiana y cómo el lenguaje inclusivo puede visibilizar, disputar y transformar esas dinámicas. Desde un enfoque teórico-documental, articula teoría curricular, estudios de género y análisis del lenguaje con el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente las metas 4.5, 4.7 y 4.c. Como resultado, propone una matriz ODS–acciones–indicadores para diagnosticar sesgos, orientar intervenciones pedagógicas y fortalecer la formación docente. Se concluye que la igualdad no depende solo de normas formales, sino también de prácticas discursivas capaces de ampliar reconocimiento, participación y justicia educativa sostenible e inclusiva.